-->

четверг, 14 мая 2015 г.

Детский сад как осмысленное пространство

По ссылке +Марии Смирновой посмотрел замечательный TED «Самый лучший детский сад в мире» (автор Такахару Тезука).



Замечательными показались следующие наблюдения.

1. Не надо строить перила и ограждения, искусственно ограничивающие пространство ребенка. Он должен попробовать подойти к краю, возможно, даже упасть за него. А вот там уже нужно натянуть сетку, обеспечивающую безопасность. В чем разница с перилами? Принципиальная! Одно дело — жить в условиях ограничений, запретов и изначально пресеченных попыток и экспериментов. Ведь «низзя» — это столь удобно и мало затратно. Другое — дать свободу, но при этом думать, как сохранить жизнь и здоровье. Строить стены — слишком просто. А вот создать пространство, в котором есть определенная потенциальная опасность и она рассматривается как средство для саморазвития и объединения детей — это сложнее.

2. Конечно же, openspace. Класс, кружок, учебная ситуация конструируется здесь и сейчас. Есть много деревянных ящиков, которые создают пространственный кейс, а по его окончании он оказывается не нужен и разбирается. Создали — разломали до следующего раза. Умение самостоятельно создавать пространство — важный навык. И на крыше можно сидеть, свесив ноги вниз, почему нет? То есть нет изначально заданного функционала места, его использование окказионально. Как идея — понятно, но нечасто можно видеть грамотную реализацию.

Очень интересная 7-этажная пристройка высотой в 5 метров (хронометраж — с 6.30 мин по 7.45) Есть пространство, по которому интересно передвигаться, выбирать маршрут. Которое интересно использовать самыми разными способами, которые можно придумать, но те, что не закладывали разработчики. Хорошая среда предоставляет вариативный выбор ее использования (почему, кстати, были так популярны в свое время головоломки Рубика!) Опять же, для детской привлекательности она должна быть дозированно опасной.

3. Никогда не думал о круге. Откуда вышел — туда и пришел. В такой конфигурации лучше всего реализуется принцип самостоятельной занятости. То же самое можно часто встретить в музеях: есть круговой проход по экспозициям: люди движутся как бы самостоятельно, но в своем темпе, есть порядок, но нет ощущения запрограммированности.

4. Вообще у нас в образовании часто игнорируется вопрос о перемещении в пространстве, он как бы решен изначально: можно передвигаться от места к месту, само движение не наделено смыслом (как переход из класса в класс) и просто занимает время. Попытки решения этой логистической проблемы всегда интересны.

Помню, увидел как-то у путешественника Сергея Доли необычный вариант, как можно из номера отеля попадать в бассейн:



Другой вариант оригинального решения, как с пользой перемещаться по территории, мне встретился в 1998 году на институтских военных сборах. Из казарм нас водили в столовую, располагавшуюся не так далеко. Но путь ведущий прокладывал так, чтобы солдаты пробегали полосу препятствий с использованием бревна, стенки, брусьев, турников. Трехразовое питание, сходить и вернуться, т.е. минимум 6 раз в день ежедневно мы проходили этот маршрут. Как результат — все довольно сильно поздоровели и «окультуристились». А если так поступают солдаты 2 года подряд?

В общем, это явно недодуманная, но потенциально очень интересная педагогическая история.

четверг, 7 мая 2015 г.

ММСО`2015

Ездили на ММСО, представляли «Артек». Но сейчас не про «Артек» и не про наш стенд на салоне.

Пара слов об организации салона, меня организация образовательных мероприятий и событий сильно занимает (Два выступления на пленарке, Другая конференция. Всем сестрам по..., Другая конференция. Убить в себе пленарку, Другая конференция. Нелинейность и закрытость, Другая конференция. Что такое класс и кто такой мастер?).

Для общего впечатления можно посмотреть официальную презентацию по итогам салона этого года.

Официальная информация:

С 15 по 18 апреля 2015 года в ЦВК “Экспоцентр” прошел Московский международный салон образования, объединивший на одной площадке лучших российских и зарубежных экспертов.

В количественных показателях итоги ММСО-2015 выглядят так:

  • 21 474 человек посетили “Экспоцентр” за четыре дня работы ММСО. В их числе – специалисты сферы образования, представители предприятий и организаций из Москвы и регионов России, представители международного сообщества, а также педагоги, студенты, школьники и их родители.
  • 212 предприятий, образовательных и некоммерческих организаций представили более 800 проектов, программ, образовательных продуктов и технологических решений. На стендах участников работало более 2 000 экспонентов. Выставочная площадь салона составила более 12 500 квадратных метров.
  • Салон посетили представители 45 регионов России и 18 стран мира.
  • В рамках программы ММСО-2015 прошло 204 мероприятия, в которых участвовало более 500 спикеров.
  • Минобрнауки РФ провело 12 международных переговоров с представителями Министерств образования разных стран и послами разных государств мира.
  • В ходе работы открытой приемной Минобрнауки РФ было озвучено более 100 вопросов и конкретных предложений.
  • За время работы салона на сайте мероприятия зарегистрировалось почти 40 тысяч посетителей, было зафиксировано более 200 тысяч просмотров.
  • Было аккредитовано 162 средства массовой информации.
  • По итогам четырёх дней работы на сайт будет выложено 140 часов видеоматериалов с дискуссионных площадок салона.
  • По решению организаторов медаль ММСО-2015 была вручена 67 участникам за лучшие проекты и активную работу по подготовке и проведению салона.
С точки зрения логистики организовано все очень пристойно. Импровизированные «залы», педагогически поименованные («Сухомлинский», «Песталоцци», «Коменский» и др.) — визуально отгороженные, но при этом с массой входов и выходов (чтобы в любой момент прийти или покинуть) пространства, в которых параллельно проходили различные интересные активности (см. здесь). В чем-то похоже на инициированную в прошлом году модель постоянных перемещений на «Арене» на ИТНШ.

Очень прилично было все организовано с точки зрения инфосопровождения. Постоянная рассылка Facebook. Очень информативный и правильно минималистичный сайт. Оперативно выложенное на сайте видео.

Вообще ощущения от происходящего позитивные. Нет ощущения «нафталина советских пленумов» (речь не про СССР, а про то, что в массе случаев ситуация не изменилась, я писал об этом три года назад), этому есть причина: программными директорами салона были Наталья Чеботарь и Владимир Синельников.

Минор рождали многие экспоненты. Понятно, что выставка или салон — это неминуемая череда «ларьков», в которых кто-то сидит. Иногда что-то раздает (буклетики), иногда отвечает на какие-то вопросы. Но чаще сидит. Например, была зачем-то представлена масса вузов. Зачем мне в Москве, например, знать, в Краснодаре открылся сочинский филиал вуза? Ну открылся. Жил бы в Краснодаре — точно бы поступил. Но на выставке в Москве... Просто чтобы засветиться — это понятно, но выглядит нелепо.

Если сравнивать с тем же BETT, то разница налицо: там на каждом стенде с тобой готовы обсуждать не только спецификацию товара/услуги, но и формы продажи. И люди туда приходят не поглазеть, как у нас, а договориться и в ближайшей перспективе приобрести. Иными словами, сидящему на стенде должно быть важно свой товар (услугу) ПРОДАТЬ. И он должен быть в этом персонально заинтересован. Только так и никак иначе. Вспоминаю пару лет назад на одной из выставок «Планета детства» огромный стенд «Смешариков». Аниматоры кидали шары в публику, кричали, прыгали, выхватывали детей у родителей, организовывали конкурсы. Здесь же были и серьезны дяди в пиджаках, заключавшие контракты. И это работало совсем по-иначе. Потому что речь идет о продаже, в результате которой получается конкретная прибыль.

В общем, ММСО — хорошо устроенное мероприятие, но игроков на образовательном рынке у нас для таких салонов явно недостаточно.

Нам в «Артеке», кстати, еще тоже надо будет научиться себя «продавать». Работа в процессе.

P.S. На память положу сюда. На ММСО больше часа говорили с Григорием Тарасевичем из «Русского репортера» про так называемую пятую четверть: он — про свой опыт летних школ, я — про «Артек». Потешно поговорили. Полное видео:

суббота, 2 мая 2015 г.

Два разных памятника

В качестве отдыха по вечерам я довольно часто "чимборасствую" (1, 2): открываю на смартфоне Википедию, а потом по ссылкам, по ссылкам... Неисповедимы пути википедийные... Иногда в такие дебри заносит, что сам удивляешься. Чем-то это занятие мне напоминает детский опыт. Когда родители заставляли меня убирать бардак в секретере, у меня это всегда оканчивалось ничем. Я с решимостью приступал к уборке, но попадалась какая-то интересная бумажка, книжка, тетрадь, которую я давно не видел (если она оказалась на столе, значит в ней было что-то интересное!). И на этом уборку можно было считать оконченной. Я садился и начинал читать найденное. Это я к тому, что синдром Чимборасо не вчера открыт.

И пару дней назад в один вечер я прочитал мало связанные между собой статьи: про Героя Советского Союза М.К. Шапошникова и про криминального авторитета Деда Хасана.

Генерал-лейтенант Шапошников — не только герой войны, но и человек, отказавшийся стрелять в мирных граждан в ходе Новочеркасского расстрела 1962 года, сказавший:

«Не вижу перед собой такого противника, которого следовало бы атаковать нашими танками»

Дед Хасан (он же Аслан Усоян) — бандит и подонок, застреленный в 2013 году, похороны которого освещали наши СМИ как событие.

На могиле этих двух совершенно непохожих людей стоят памятники. На обоих надписи. Ссылки на фото из Википедии: Шапошников, Усоян.

Прочитайте эти тексты: скромный, ёмкий, полный внутреннего достоинства и другой — пафосный, мерзкий, кичливый, поэтически дилетантский. Оказывается кинчевская строчка — «Всем важно, что о них скажут. Мне важно, как отпоют!» — тоже не совсем верна. Отпевают по-разному.

Про это что? Да так, каждому про своё. Просто про жизнь.