-->

суббота, 25 сентября 2010 г.

Первая встреча Клуба

Все прошло, на мой взгляд, здорово! Я говорил о педагогических сценариях веб-сервисов, Костина И.Н. организовала практическую часть с рассказом о Dabbleboard. Атмосфера была очень дружелюбная и конструктивная.

Писали на видео, но ролики на YouTube будут через неделю.

Для Клуба заведен отдельный блог — http://w2edu.blogspot.com. Все материалы будут там.

четверг, 23 сентября 2010 г.

Загадочный Word

Реальная история. В школу приходит эксперт по лицензированию. Школа никакая. И никаких документов, которые обычно готовят к лицензированию, тоже практически нет. В образовательной программе какая-то чушь. Эксперт просит программу дополнительного образования. Приносят нечто. Там значится программа:

Программа для 10 класса. 72 часа. «Загадки Ворда»

Что же они там делают?!? 72 часа. Здравствуй, дружок, сегодня я загадаю тебе три занимательных загадки. Слушай внимательно!

P.S. Школа лицензирование не прошла.

Как встроить «Живой журнал» в «Живую Ленту»

Нашел очень корректное описание «Как добавить свой жж в google buzz (он-же живая лента)».

Работает отлично! Но надо обратить внимание на пассаж в пункте 2: «в разделе Ссылки добавляем ссылку на свой жж и переносим ее в Мои ссылки»



Я сперва не увидел, что надо добавлять в «Мои ссылки» и долго не мог понять, почему не работает. В остальном — отличный рецепт!

P.S. За наводку спасибо Papa Sasha.

пятница, 17 сентября 2010 г.

Мы открываем двери Клуба

Предисловие

С обучением людей на курсах всегда происходит довольно странная ситуация. Берешь людей, работаешь с ними (2-3-4 месяца), сил вложишь довольно много. Но курс заканчивается, люди получают бумажки и... растворяются. Идут в школу, может, некоторое время и пробуют что-то новое, но в массе своей вскорости возвращаются к тем же форматам деятельности, которые у них были раньше. Получается как бы работа «в ведро», КПД в большинстве случаев нулевой.

Так, в течение 4-х лет я провел 8 групп учителей литературы — это около 150 человек. Да, некоторые после курсов стали активнее использовать ИТ, но их все равно немного. Пробовали пару раз делать для выпускников семинары и им что-то новое рассказывать — по разным причинам не пошло дело. Но думать продолжал... И вот до чего дошел.

Теория

Курсы повышения квалификации, если под ними понимать некоторое количество очных встреч, где дается новый материал и формируются какие-то умения, сами по себе никому не нужны. Уж в области ИТ точно. Кто хочет — кнопочки и сам научится нажимать. Сложнее вопрос: ЗАЧЕМ эти кнопочки нажимать? И тут смысл появляется другой — как сделать так, чтобы человек начал думать по-другому, как изменить в чем-то его методику, как его взгляд на себя и предмет повернуть. Хороший курс обучения всегда, на мой взгляд, должен посягать на то, чтобы «в голове тумблер щелкнул». Сформулировал это так: «Обучение оправданно лишь тогда, когда у ученика появляются новые смыслы и идеи. Собственные». Получалось ли это у меня — не мне судить, могут комментаторы написать...

Но курсы кончаются. Защищаются итоговые работы, люди расходятся и... остаются белыми воронами в своих школах (не раз слышал, что окончание курсов и стремление работать по-другому у многих вызывало неприятности). Есть те (и немало), кто хотел бы продолжать. Но Где? Как? Когда?

С весны планировал, теперь могу выйти с инициативой, которая постарается ответить на эти вопросы.


Клуб

С этого месяца в Санкт-Петербурге в Региональном центре оценки качества образования и информационных технологий (РЦОКОиИТ) начинает работу постоянно действующий Клуб (можно назвать семинаром или лабораторией) с пока условным названием «Веб-технологии в образовательной практике». Периодичность проведения клубных встреч — один раз в месяц. Что эта инициатива будет собой представлять?

Во-первых, приглашаются люди, которые хотят работать, пробовать, думать, обсуждать, а не только слушать. У меня нет цели как бы продолжать курсы и каждый месяц рассказывать про новые сервисы, инструменты. Клуб — место встречи единомышленников, экспериментирующих в новой, интересной области. Поэтому приглашаются обязательно активные участники. Очень хотелось бы, чтобы в интервале между семинарами участники пробовали в своих школах работать с этими инструментами. Чтобы декларативные идеи становились реальностью.

Во-вторых, хотя двери и открыты для всех, но в первую очередь я приглашаю выпускников своего курса «Современные интернет-технологии в образовательной практике». Связано это исключительно с тем, что на этих встречах не будет объясняться, как закачать картинку в Picasa, где можно разместить презентацию и что такое облако тегов. Это я делал на курсе. Теперь давайте на основе этих знаний заниматься практикой: выносить работу в класс, пробовать в школе, получать какие-то результаты, а потом встречаться, обсуждать, консультироваться и делиться друг с другом — что получилось, а что нет. Если учитель и без моего курса ориентируется в современных сервисах — отлично! Тогда добро пожаловать! Но тратить время на совсем очевидное совершенно не хочется. Есть куда двигаться дальше!


Что делать?

1. Мы будем возвращаться к изученным сервисам, более глубоко рассматривать их функционал, проектировать новые сценарии практического использования.
2. Мы будем рассматривать новые сервисы, совместно думать над их использованием.
3. О своем опыте работы мы будем писать (в блогах или иной удобной среде) — чтобы эти приемы не пропадали, а становились достоянием наших коллег — дабы не изобретать одни и те же «велосипеды».
4. У нас должно получится очно-сетевое сообщество тех, кому интересно работать в этом направлении.

Со временем попробуем приводить (привозить) на семинары известных людей, имеющих другой опыт, другой взгляд. Идеи некоторые есть, но пока промолчу.

И еще. Мне очень бы хотелось постепенно минимизировать собственные выступления в Клубе. Я хочу дать говорить другим, чтобы Клуб был не местом, где можно «опять послушать Ю.В.» (не вижу особого смысла), а подиумом, на который может выйти каждый: рассказать-показать-услышать-проконсультироваться.

Регламент.

Первая встреча состоится в пятницу, 24 сентября, в РЦОКОиИТ (Вознесенский пр., д. 34А, аудитория 46, 4 этаж) с 16 до 20 ч. Так как я совершенно не представляю, какое количество человек может придти (5 или 50), то поступим так.

46 аудитория — обычный компьютерный класс с 11 стационарными компьютерами (включая «учительский»). Если планируете придти — отметьтесь в комментариях или напишите мне письмо. Комментарии предпочтительнее, т.к. все сразу видят количество и состав участников. Первые 10 человек приходят и садятся за стационарные машины. Остальные приходят со своими ноутбуками, в которых есть WiFi-модуль. WiFi у нас работает довольно неплохо.


Я отправляю ссылку на этот пост всем своим слушателям.

О том, что конкретно планируется на встрече 24 сентября — напишу в начале следующей недели. Пока с трепетом жду комментариев.

P.S. Собрания Клуба планируется писать на видео с последующей обработкой и выкладыванием в Интернет.

Прошу авторов образовательных блогов распространить эту информацию. Заранее благодарен.


Комменты в «Живой ленте»

вторник, 14 сентября 2010 г.

Дети на конференции

Статья Е. Патаракина «Школьники и образовательные конференции»:

Когда-то давным давно я взял своих учеников на образовательную конференцию. Дело было в зимние каникулы, место было - Пущино, дети были из старших классов, и мы все были очень привязаны друг к другу. В общем, всем нам туда хотелось, и не было (как нам казалось) никаких оснований ехать без детей. И конференция была зажигательная про школу и общество. Т.е. даже и школьникам там было совсем нескучно. Но, буквально в первый же день ко мне стали подходить учителя и шепотом говорить - "Это ваши школьники? Зря вы их с собой привезли. У нас многие учителя не могут при детях высказать все, что они думают". Я погрузился в задумчивость и когнитивный диссонанс - Что бы тогда они говорили без детей?

Нормальная мысль: если организовывать что-то вебдванольное, то предъявление опыта сделать через учителя и учеников. Пусть дети говорят и показывают.

Вы бы на такое согласились?

С. Круг «Не заставляйте меня думать!»

На ISSUU обнаружил книгу Стивена Круга «Веб-дизайн … не заставляйте меня думать!». Наряду с книгами Кирсанова (!!!) и Нильсена эта книга меня в свое время научила смотреть на сайты и не всегда видеть фигу, а что-то понимать в информационной архитектуре и юзабилити. Она сильно «американская» (текст → комикс → текст→ шутка), но все равно очень толковая. Очень хороши реальные примеры интерфейсного редизайна из практик автора.
А тут некий хороший человек разместил полный текст в очень приличном качестве.Почитайте обязательно!


P.S. Сервис ISSUU генерирует кривой html-код для embed-вставки. Редактор Blogger`a начинает кричать, что </embed> не закрыт. Приходится править вручную. Нехорошо...

Несколько слов в Wordle?

Ничего не понимаю: как сделать, чтобы Wordle понимал, что несколько слов относятся к одному словосочетанию. Не раскидывал бы «информатизация образования» на «информатизация» и «образования». Может, есть какой-то знак неразрывного пробела? В FAQ не нашел.

суббота, 11 сентября 2010 г.

Skype через внешнюю камеру?

Коллега спрашивает: нужно организовать телемост с видеотрансляцией. Есть Skype и внешняя камера (не веб!). Можно ли их соединить.

По логике поступать надо примерно так. Присоединил бы камеру к компу. Вывел бы видео на экран. В настройках скайпа "Инструменты — Настройки — Настройки видео" есть возможность выбрать веб-камеру. В списке то, что в Диспетчере устройств в системе отображается в разделе «Звуковые, видео и игровые устройства» (у меня скайп здесь показывает веб-камеру и тюнер). Думаю, после того, как система «увидит» внешнюю камеру, ее название будет в списке. Выбираем и все.

Но это в теории. Может, кто-то пробовал на практике?

пятница, 10 сентября 2010 г.

Где живут картинки?

Прочитал статью Анатолия Шперха «2 источника бесплатных фотографий для PowerPoint». Его рекомендациями не удовлетворился, т.к. картинки с водяными знаками выглядят не очень. Я стараюсь искать изображения для работы несколько другим способом. Скорее, двумя.

Сразу оговоримся. Я уважаю труд других и понимаю, что права на изображение принадлежат их авторам (хотя бы на уровне Creative Commons). И по идее их необходимо ставить в известность о том, что их изображения используются. Если бы я выпускал, например, журнал (и продавал бы его, т.е. получал материальную выгоду) — связываться надо обязательно. В преподавании, когда делаешь новые занятия и к ним презентации, покупать картинки для слайдов — невозможно. Поэтому обычно для того, чтобы сделать слайд более аттрактивным шествуешь в Интернет и ищешь устраивающую картинку. А потом ее копируешь. Да, не особо прилично, но скажите, господа презентаторы, вы ДЕЙСТВИТЕЛЬНО поступаете иначе?!?

Итак...

четверг, 9 сентября 2010 г.

Обсуждения из Живой ленты (BUZZ)

Во-первых, только вчера разобрался с тем, как ссылаться на обсуждения из ЖЛ. Очень часто открываешь общий доступ к посту, он появляется в ЖЛ и люди комментят здесь, а не в комментах к посту блога. Не понимал, как дать другим почитать это обсуждение. Теперь разобрался.

В правом верхнем углу любого поста в ЖЛ есть пункт «Комментарий». Кликаем и выбираем «Ссылка на это сообщение»



В новом окне появляется вся лента обсуждения. Можно кидать ссылку кому требуется.

Это всем было очевидно, кроме отсталого меня?:-))

Для примера: вчера включился в обсуждение «Почему в школах не делают сайты на WordPress и Joomla».

вторник, 7 сентября 2010 г.

О пользе ярлыков

Одноименная статья в «Профиле». Неважно, что она пятилетней давности, нашел интересный (хотя и очевидный) пассаж.

При всех достижениях техники поиска на традиционных поисковых порталах в последние годы один их недостаток просто бросается в глаза: независимо от количества представленных ими результатов и быстродействия они не могут сопоставить результаты поиска и контекст запроса. Они могут найти слово, но не воспринимают разницу его значений. Например: задайте в Google слово «питон» (python) — и в списке результатов окажутся странички и сайты о рептилии, программном языке и даже о Mонти Пайтоне <...>. Посему, чтобы найти нужное вам, придется пролистать множество лишних страниц. <...> В свою очередь, у системы, основанной на ярлыках, нет того многократно выверенного алгоритма работы, что свойствен поисковым машинам. Зато они позволяют пользователям вместе создавать контекст, чего лишены обычные поисковые системы.

понедельник, 6 сентября 2010 г.

Набор слушателей на обучение

Уважаемые читатели блога! В РЦОКОиИТ набираю группу на обучение по программе «Современные интернет-технологии в образовательной практике». Набирать через районные методические центры не хочу: пишешь «требуются грамотные комп. пользователи» — присылают бухгалтеров, которые ищут на экране кнопку «Пуск». Поэтому стараюсь набирать по знакомым или выпускникам предыдущих групп.

Кто требуется:
- хорошие учителя-предметники, профессионалы (это главное). Преподаваемый предмет неважен;
- думающие люди, которые готовые думать и рефлексировать;
- уровень владения компьютером: Word, PowerPoint, браузер, электронная почта.

Естественно, объявление касается живущих в С.-Петербурге. Занятия начнутся в середине сентября, проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня — с 16 до 20 (какой день — смогу сказать после того, как группа будет сформирована) в РЦОКОиИТ (Вознесенский пр., 34А). Общий объем — 14 занятий, то есть обучение продлится до Нового года. В настоящее время мне не хватает 5 человек. Если будет большее количество — можно, но со своими ноутбуками и автономным доступом в Сеть.

У вас есть коллеги с горящими глазами?

Нас 100!

Спешу себя поздравить: сегодня в читатели сайта записался сотый читатель. Маленький юбилей :-))

Кстати, вчера обновил «шапку» блога: теперь она несколько нарциссистская. Пусть такая повисит...

суббота, 4 сентября 2010 г.

OLPC в первом классе

Все слышали про проект OLPC. Каждому ученику предоставить по своему ноутбуку — большая мечта. Но так сложилось, что, кажется, она локально почти осуществилась. В одной петербургской гимназии родители первоклассников готовы поддержать такой проект. Ноуты купят, wi-fi кабинете вроде есть (пока не знаю, какой там канал, но говорят, что есть).

Аплодисменты отзвучали, злопыхатели искусали до крови локти, теперь надо думать, что с этим РЕАЛЬНО делать...

Начался учебный год. Есть первоклашки. Понятно, что компьютеры и И-нет — это здорово, но основную программу никто не отменял, ее пройти важно. И вопросы:

1) Дайте ссылки на источники (русские / английские — неважно), что-то качественное, что вы реально читали на тему "OLPC in elementary school"/ Сам погуглил, что-то есть, но быстрый серфинг жемчужин не принес.

2) Может быть, есть реальный РОССИЙСКИЙ опыт такой же ситуации?

3) Есть ли программа такого рода именно для первоклашек? Что-то и-нетное для началки?

Интересна любая помощь. Для справки: учитель вполне продвинутый и вебдванольно-обученный.

Грамотное разрешение от родителей

В одной из питерских школ, с которой я буду сотрудничать в этом году (небольшая группа учителей будет внедрять вебдванольность), сочиняется бумага. Рабочее название «Разрешение от родителей». Идея в том, что дети выходят в Сеть и во избежание возможных конфликтов школа хочет себя обезопасить. Толковый шаг.

Только вот что там писать? Памятуя об американском опыте, который зафиксирован хотя бы в моем переводе статьи о блоггинге в начальной школе (они там сумасшедшие насчет privacy и online safety), хочется сочинить не параноидальное положение, закрывающее все и вся, а что-то толковое, которое бы и работало, и по рукам не связывало.

Исходный текст такой (на стиль пока внимание не обращаем, это потом выправим, нужна суть):

________________________________________________________

Уважаемые родители!

Как часть образовательной программы у Вашего сына или дочери будет возможность публиковать документы и проекты в Интернете. Это может быть личная домашняя страница, сочинение, творческая работа, изображение, отчеты по исследовательской работе, фотографии учащихся класса (школы) или описания совместных проектов в местном масштабе или на международном уровне. Люди во всем мире с доступом в Интернет будут в состоянии рассмотреть и, возможно, ответить на работу Вашего ребенка по электронной почте. Мы считаем, что это — возможность дополнительного образования и успешного развития наших учеников.

Мы будем публиковать эти документы только с Вашего письменного разрешения.

Пожалуйста, ознакомьтесь с правилами размещения материалов учащихся в Интернете и отметьте публикацию каких документов нежелательно осуществлять с Вашей точки зрения. Спасибо за Ваше сотрудничество.

Размещая материалы учащихся, мы будем руководствоваться следующими правилами:
• Не разрешается издавать материалы с номером телефона Вашего ребенка, адресом или фамилией;
• Не разрешается издавать материалы, содержащие любую информацию, указывающую на местоположение ученика в точный час, кроме нахождения его в школе или участия в школьной деятельности;
• Не разрешается публикация материалов, содержащих нежелательный материал или содержащих прямые или косвенные ссылки на такой материал;
• Перед публикацией материалы должны быть рассмотрены и одобрены учителем (или родителем) ученика, осуществляющим работу над проектом.

Поставьте отметку в строке с материалами, которые нежелательны для публикации
_____ Имя учащегося
_____ Личные фотографии учащегося
_____ Школьные фотографии учащегося (с уроков и школьных мероприятий)
_____ Групповые школьные фотографии

Разрешение родителя:

Я, _______________________________________________ предоставляю разрешение публиковать материалы моего сына/дочери в Интернете в соответствии с правилами, описанными выше.

Подпись родителя/опекуна: Дата: ____________


Это разрешение будет действительно до тех пор, пока Вы сами не захотите изменить эту форму и подписать новое разрешение. В случае возникновения проблем, связанных с публикацией материалов в Интернете, Вы можете связаться с классным руководителем своего ребенка, или написать письмо по адресу: xxxxxxxx

________________________________________________________

А теперь вопросы:

1. Знакомы ли Вы с вменяемыми положениями на этот счет?
2. Что бы Вы убрали / дополнили / изменили в этом тексте?
3. Может быть, надо вообще поступать принципиально иначе, чем описано здесь?

Давайте побсуждаем или поделитесь своим существующим опытом. Заранее спасибо.

Твиттер и как с ним бороться...

Завел себе аккаунт на Твиттере. Впервые столкнулся с ситуацией, чтобы логин eelmaa оказался занят. Естественно, каким-то мерзавцем по имени Emmanuel Martin. Но валокордином откачали...

Из Gmail портировал контакты. Получилась минимальная френдлента. И что теперь делать? К мобильнику можно как-то привязать?