-->

суббота, 23 апреля 2016 г.

Boom Beach как парадигма образования

Пока писал, подумал, что могли бы быть и другие названия поста: «Геймплей в образовательной среде» или «Диалог геймера и педагога». Но сохраню все же исходное.



Признаюсь в страшном грехе. Где-то в октябре прошлого года я как-то поставил из Google Play игру, о которой до этого ничего не слышал, попробовал и… В общем, на дворе уже конец апреля и весь этот срок каждое утро и каждый вечер я загружаю игрушку и атакую базы, собираю ресурсы…

Зараза называется Boom Beach. Уже дошел до 40 уровня, сколько всего — неизвестно. Есть подозрение, что бесконечно. Сперва просто пробовал делать то одно, то другое, а через пару месяцев начал думать: а какой механизм в игре так «подсаживает» игрока? К слову, по данным Google Play BB скачало от 50 до 100 млн. человек (точнее информацию не дают). То есть я идиот, но не одинокий. Что, конечно, согревает:))



Описывать игру не видевшему ее ни разу человеку довольно сложно. У тебя есть остров, на нем находится штаб. Его надо оборонять — строить различные пушки/гаубицы/пулеметы. Есть строения — тайники, золото-камне-деревохранилища, где копятся ресурсы. Если на тебя нападают и уничтожают штаб — с тебя снимаются ресурсы. Но карта архипелага большая, на ней каждый день появляются противники разной силы: разгромил штаб противника — получил ресурсы, не хватило сил — потерял войска — копишь ресурсы. Их пускаешь на апгрейд оборонных сооружений и строительства, «прокачиваешь» войска. Войск много: пехота, пулеметчики, базуки, танки и др. Чем сильнее твое войско — тем больше можешь собрать ресурсов, но и тем более сильные противники появляются.

пятница, 8 апреля 2016 г.

Портреты в кабинете чиновника

Меня всегда интересует, как человек осмысляет окружающее пространство, присваивает ли его как свое или от него отгораживается. Интересно в новом месте смотреть на мебель, ее расстановку, что и как лежит на столе. Но самое интересное, как работают или не работают стены: есть ли на них рабочие материалы, что-то прикрепляется или нет, какие картины висят (вспоминаю британскую школу в Хатфилде, где в классах работают косяки, стены и потолки (слайды презентации 15-17)).

В «прошлой жизни» (доартековской) я мог себе позволить оформлять рабочее пространство как мне удобно. А удобно было довольно специфически: любое пространство вокруг использовалось как место, куда можно было поместить рабочие, полезны или приятные материалы. В самом начале место выглядело так, через год еще насыщенней:


(фотографии из инстаграмма одной знакомой учительницы)

К сожалению, сейчас я не могу себе позволить такое «удобство».

суббота, 5 декабря 2015 г.

О «Кукушке»

Разговаривали с коллегой. И как-то по ходу зашел разговор о цоевской «Кукушке». Удивительная песня на самом деле.

Пока ее пел сам Цой, признаться, никогда она никаких эмоций не рождала. Простые слова, попсовый мотив (на «Черном альбоме»), пара-тройка незатейливых аккордов. Проходная история ни о чем.

Та же самая история (даже еще проще) с Шевчуком, который ее перепел в 2012 году: все просто, речитативно. Произнесение.

Но несколько месяцев назад случайно в Youtube увидел промо-ролик фильма «Битва за Сталинград», где «Кукушку» спела Полина Гагарина (кстати, другая ее версия и с симфоническим оркестром тоже очень хороша). Буквально с первого — тихого — куплета как позвоночником случаешь. А уж со второго куплета просто вакханалия начинается и голова отъезжает в странствия. Слышно, что поет молодая, но взрослая женщина, у которой органики и, если можно так сказать, физиологических сил хватает на эту песню-вопль. Да и видеоряд клипа очень удачен. (Сам фильм при этом смотреть не стоит, в клипе все самые удачные моменты смонтированы, а фильм, несмотря на пафосное название, слабый)

Дальше попалась полная жуть. Какая-то Дарья Волосевич 12 лет от роду. Вот нравятся вам 4-хлетние девочки с полным макияжем и на каблуках? А 15-летние пигалицы с сигаретой? Вот и мне нет. Слышно, что ребенок вопит как большая, но просто не понимает, что поет, что вообще произносит. И с постановкой клипа какая-то дешевейшая пионерия с покладанием рук на плечи и дымящимися факелами в поле. Оторопь и недоумение, хочется дать нагоняя и отправить повторять географию — завтра контрольная.

И обратное — Ольга Кормухина. Возраст, и той же органики не хватает, и надрыв, разрыв физически уже невозможен. Эту песню петь уже поздно. Как родить не может. И не веришь.

Странно. Песня, написанная мужчиной, но исполняться может только женщиной. Мужчина написал, но не понял и не услышал. А женщина — позврослевшая, но полная сил — может. И слышать, и произнести. Из параллелей вспоминается только «Я несла свою беду» Высоцкого, спетая Влади, а не автором.

Так, жизненное наблюдение. К чему-то.

P.S. А Земфира не слышит. Женщины мало.

вторник, 25 августа 2015 г.

Летние интервью

Положу, дабы не потерялось два интервью последнего времени.

Довольно большое интервью о разном порталу «Дополнительное образование» >>>

Вчера вновь был по приглашению Бориса Левина на крымском «Транс-Радио». Говорили, естественно, об Артеке.

пятница, 5 июня 2015 г.

Интервью на «Транс-М-Радио»

Благодаря моему доброму гурзуфскому приятелю Александру Шевченко (поэт, художник, директор детского издательства «Самовар») принял участие в ток-шоу «От и до» на очень популярном в Крыму «Транс-М-Радио», которое, как говорят, здесь слушают приличные люди:)) Вел эфир интересный человек Борис Левин (о нем + интервью).

Поговорили об «Артеке» и Гурзуфе. На мой взгляд, получилось неплохо, ко второй части я даже подразогнался:). Спасибо, Саша и Борис!

Вставляю запись.
P.S. Чтобы встроить в блог аудио, пришлось поковыряться. Раньше для этих целей отлично подходил сервис "Яндекс.Видео", туда можно было закачать mp3 и встроить код. Теперь этот функционал на Яндексе убран. Закачивать на какой-то левый сервис, который завтра умрет, не захотелось. Решение нашлось тут. Правда, оно требует возможности положить mp3-файл на сервер, благо, что хостинг — не проблема.

четверг, 14 мая 2015 г.

Детский сад как осмысленное пространство

По ссылке +Марии Смирновой посмотрел замечательный TED «Самый лучший детский сад в мире» (автор Такахару Тезука).



Замечательными показались следующие наблюдения.

1. Не надо строить перила и ограждения, искусственно ограничивающие пространство ребенка. Он должен попробовать подойти к краю, возможно, даже упасть за него. А вот там уже нужно натянуть сетку, обеспечивающую безопасность. В чем разница с перилами? Принципиальная! Одно дело — жить в условиях ограничений, запретов и изначально пресеченных попыток и экспериментов. Ведь «низзя» — это столь удобно и мало затратно. Другое — дать свободу, но при этом думать, как сохранить жизнь и здоровье. Строить стены — слишком просто. А вот создать пространство, в котором есть определенная потенциальная опасность и она рассматривается как средство для саморазвития и объединения детей — это сложнее.

2. Конечно же, openspace. Класс, кружок, учебная ситуация конструируется здесь и сейчас. Есть много деревянных ящиков, которые создают пространственный кейс, а по его окончании он оказывается не нужен и разбирается. Создали — разломали до следующего раза. Умение самостоятельно создавать пространство — важный навык. И на крыше можно сидеть, свесив ноги вниз, почему нет? То есть нет изначально заданного функционала места, его использование окказионально. Как идея — понятно, но нечасто можно видеть грамотную реализацию.

Очень интересная 7-этажная пристройка высотой в 5 метров (хронометраж — с 6.30 мин по 7.45) Есть пространство, по которому интересно передвигаться, выбирать маршрут. Которое интересно использовать самыми разными способами, которые можно придумать, но те, что не закладывали разработчики. Хорошая среда предоставляет вариативный выбор ее использования (почему, кстати, были так популярны в свое время головоломки Рубика!) Опять же, для детской привлекательности она должна быть дозированно опасной.

3. Никогда не думал о круге. Откуда вышел — туда и пришел. В такой конфигурации лучше всего реализуется принцип самостоятельной занятости. То же самое можно часто встретить в музеях: есть круговой проход по экспозициям: люди движутся как бы самостоятельно, но в своем темпе, есть порядок, но нет ощущения запрограммированности.

4. Вообще у нас в образовании часто игнорируется вопрос о перемещении в пространстве, он как бы решен изначально: можно передвигаться от места к месту, само движение не наделено смыслом (как переход из класса в класс) и просто занимает время. Попытки решения этой логистической проблемы всегда интересны.

Помню, увидел как-то у путешественника Сергея Доли необычный вариант, как можно из номера отеля попадать в бассейн:



Другой вариант оригинального решения, как с пользой перемещаться по территории, мне встретился в 1998 году на институтских военных сборах. Из казарм нас водили в столовую, располагавшуюся не так далеко. Но путь ведущий прокладывал так, чтобы солдаты пробегали полосу препятствий с использованием бревна, стенки, брусьев, турников. Трехразовое питание, сходить и вернуться, т.е. минимум 6 раз в день ежедневно мы проходили этот маршрут. Как результат — все довольно сильно поздоровели и «окультуристились». А если так поступают солдаты 2 года подряд?

В общем, это явно недодуманная, но потенциально очень интересная педагогическая история.

четверг, 7 мая 2015 г.

ММСО`2015

Ездили на ММСО, представляли «Артек». Но сейчас не про «Артек» и не про наш стенд на салоне.

Пара слов об организации салона, меня организация образовательных мероприятий и событий сильно занимает (Два выступления на пленарке, Другая конференция. Всем сестрам по..., Другая конференция. Убить в себе пленарку, Другая конференция. Нелинейность и закрытость, Другая конференция. Что такое класс и кто такой мастер?).

Для общего впечатления можно посмотреть официальную презентацию по итогам салона этого года.

Официальная информация:

С 15 по 18 апреля 2015 года в ЦВК “Экспоцентр” прошел Московский международный салон образования, объединивший на одной площадке лучших российских и зарубежных экспертов.

В количественных показателях итоги ММСО-2015 выглядят так:

  • 21 474 человек посетили “Экспоцентр” за четыре дня работы ММСО. В их числе – специалисты сферы образования, представители предприятий и организаций из Москвы и регионов России, представители международного сообщества, а также педагоги, студенты, школьники и их родители.
  • 212 предприятий, образовательных и некоммерческих организаций представили более 800 проектов, программ, образовательных продуктов и технологических решений. На стендах участников работало более 2 000 экспонентов. Выставочная площадь салона составила более 12 500 квадратных метров.
  • Салон посетили представители 45 регионов России и 18 стран мира.
  • В рамках программы ММСО-2015 прошло 204 мероприятия, в которых участвовало более 500 спикеров.
  • Минобрнауки РФ провело 12 международных переговоров с представителями Министерств образования разных стран и послами разных государств мира.
  • В ходе работы открытой приемной Минобрнауки РФ было озвучено более 100 вопросов и конкретных предложений.
  • За время работы салона на сайте мероприятия зарегистрировалось почти 40 тысяч посетителей, было зафиксировано более 200 тысяч просмотров.
  • Было аккредитовано 162 средства массовой информации.
  • По итогам четырёх дней работы на сайт будет выложено 140 часов видеоматериалов с дискуссионных площадок салона.
  • По решению организаторов медаль ММСО-2015 была вручена 67 участникам за лучшие проекты и активную работу по подготовке и проведению салона.
С точки зрения логистики организовано все очень пристойно. Импровизированные «залы», педагогически поименованные («Сухомлинский», «Песталоцци», «Коменский» и др.) — визуально отгороженные, но при этом с массой входов и выходов (чтобы в любой момент прийти или покинуть) пространства, в которых параллельно проходили различные интересные активности (см. здесь). В чем-то похоже на инициированную в прошлом году модель постоянных перемещений на «Арене» на ИТНШ.

Очень прилично было все организовано с точки зрения инфосопровождения. Постоянная рассылка Facebook. Очень информативный и правильно минималистичный сайт. Оперативно выложенное на сайте видео.

Вообще ощущения от происходящего позитивные. Нет ощущения «нафталина советских пленумов» (речь не про СССР, а про то, что в массе случаев ситуация не изменилась, я писал об этом три года назад), этому есть причина: программными директорами салона были Наталья Чеботарь и Владимир Синельников.

Минор рождали многие экспоненты. Понятно, что выставка или салон — это неминуемая череда «ларьков», в которых кто-то сидит. Иногда что-то раздает (буклетики), иногда отвечает на какие-то вопросы. Но чаще сидит. Например, была зачем-то представлена масса вузов. Зачем мне в Москве, например, знать, в Краснодаре открылся сочинский филиал вуза? Ну открылся. Жил бы в Краснодаре — точно бы поступил. Но на выставке в Москве... Просто чтобы засветиться — это понятно, но выглядит нелепо.

Если сравнивать с тем же BETT, то разница налицо: там на каждом стенде с тобой готовы обсуждать не только спецификацию товара/услуги, но и формы продажи. И люди туда приходят не поглазеть, как у нас, а договориться и в ближайшей перспективе приобрести. Иными словами, сидящему на стенде должно быть важно свой товар (услугу) ПРОДАТЬ. И он должен быть в этом персонально заинтересован. Только так и никак иначе. Вспоминаю пару лет назад на одной из выставок «Планета детства» огромный стенд «Смешариков». Аниматоры кидали шары в публику, кричали, прыгали, выхватывали детей у родителей, организовывали конкурсы. Здесь же были и серьезны дяди в пиджаках, заключавшие контракты. И это работало совсем по-иначе. Потому что речь идет о продаже, в результате которой получается конкретная прибыль.

В общем, ММСО — хорошо устроенное мероприятие, но игроков на образовательном рынке у нас для таких салонов явно недостаточно.

Нам в «Артеке», кстати, еще тоже надо будет научиться себя «продавать». Работа в процессе.

P.S. На память положу сюда. На ММСО больше часа говорили с Григорием Тарасевичем из «Русского репортера» про так называемую пятую четверть: он — про свой опыт летних школ, я — про «Артек». Потешно поговорили. Полное видео:

суббота, 2 мая 2015 г.

Два разных памятника

В качестве отдыха по вечерам я довольно часто "чимборасствую" (1, 2): открываю на смартфоне Википедию, а потом по ссылкам, по ссылкам... Неисповедимы пути википедийные... Иногда в такие дебри заносит, что сам удивляешься. Чем-то это занятие мне напоминает детский опыт. Когда родители заставляли меня убирать бардак в секретере, у меня это всегда оканчивалось ничем. Я с решимостью приступал к уборке, но попадалась какая-то интересная бумажка, книжка, тетрадь, которую я давно не видел (если она оказалась на столе, значит в ней было что-то интересное!). И на этом уборку можно было считать оконченной. Я садился и начинал читать найденное. Это я к тому, что синдром Чимборасо не вчера открыт.

И пару дней назад в один вечер я прочитал мало связанные между собой статьи: про Героя Советского Союза М.К. Шапошникова и про криминального авторитета Деда Хасана.

Генерал-лейтенант Шапошников — не только герой войны, но и человек, отказавшийся стрелять в мирных граждан в ходе Новочеркасского расстрела 1962 года, сказавший:

«Не вижу перед собой такого противника, которого следовало бы атаковать нашими танками»

Дед Хасан (он же Аслан Усоян) — бандит и подонок, застреленный в 2013 году, похороны которого освещали наши СМИ как событие.

На могиле этих двух совершенно непохожих людей стоят памятники. На обоих надписи. Ссылки на фото из Википедии: Шапошников, Усоян.

Прочитайте эти тексты: скромный, ёмкий, полный внутреннего достоинства и другой — пафосный, мерзкий, кичливый, поэтически дилетантский. Оказывается кинчевская строчка — «Всем важно, что о них скажут. Мне важно, как отпоют!» — тоже не совсем верна. Отпевают по-разному.

Про это что? Да так, каждому про своё. Просто про жизнь.


среда, 7 января 2015 г.

Два 2014-х года

Три месяца ничего не писал. Не то, чтобы нечего (наоборот, каждый день по килотонне новостей!). И не то, чтобы сил не было (хотя и это часто). И даже не потому, что нельзя говорить что-то запретное (нет такого вроде бы). Просто не писалось. Собирал камни. И продолжаю их собирать. До раскидывания еще далеко. А вот сейчас, как в прошлом году, все-таки захотелось написать пару слов.

Можно сказать, что года в 2014-м было два — совсем разных и друг на друга не похожих. И сильное ощущение, что между ними прошло по меньшей мере несколько лет — такие они друг на друга непохожие.

Некоторые события можно восстановить по блогу, другие по гуглоплюсу. Поэтому лучше вспомнить этот год в виде картинок. Просто визуальные образы года.


Январь. Шуга на Японском море (Владивосток)

вторник, 11 ноября 2014 г.