-->

среда, 31 октября 2012 г.

Вставка внешних объектов в гуглосайт

Общеизвестно, что в Блоггере есть функция вставки внешних объектов (видео, презентаций и др.), если сторонний сайт предоставляет embed-код (на самом деле, можно и без него, но тут надо знать HTML): переводим страницу в HTML-формат и в нужное место интегрируем код.

Еще легче это делать в шаблоне блога: выбираем гаджет "HTML/JavaScript" и вставляем код в него.

С гуглосайтами получается не столь изящно. Страница сразу редактируется в визуальном редакторе и если открыть просмотр в HTML-режиме, то неподготовленный человек увидит полный аццкий ад: любовь гуглосайтов все форматировать при помощи div`ов отвратительна.

Да, есть возможность повставлять все гугловское через «Вставить» в основном меню. А если сервис там не перечислен, вы пользуетесь чем-то не гугловским (свят-свят-свят!), например, презентация со Slideboom?

Да, можно, как говорилось, открыть HTML-режим, понять, где там что, и быть счастливым. Но когда учишь простых смертных учителей работать с гуглосайтом — они пугаются и разбегаются от вида кода.

Есть более удачный вариант (узнал от Оксаны Петровой):

В правом верхнем углу в режиме редактирования:
Вставить...
Дополнительные гаджеты
Добавить гаджет по URL
Вставляем http://philippe.chappuis.googlepages.com/my_gadgets_gs.xml
Добавить
Вставляем url-адрес ресурса

Вот как оно работает >>>

Уже лучше, но все равно далеко от изящества. Тут мы зависимы от другого, непонятно какого сайта. Что бы хотелось?

Прямо в визуальном редакторе гуглосайта нужно иметь возможность вставлять блок, в который вставляется embed-код. Вставили, нажали «ОК», закрыли. И все работает. Эдакий аналог "HTML/JavaScript", но непосредственно в тело страницы.

Кто умеет?

понедельник, 15 октября 2012 г.

Google vs Moodle

Помню, несколько раз разговаривал с разными людьми на тему «Что особенного в Google и что в нем не реализовать такого, что можно сделать в Moodle?» Разговаривал даже с хорошими людьми — Ольгой Пивненко и Ольгой Тузовой. Находился в положении булычевского Индикатора («А что это за животное? — Это индикатор, он всё понимает, но не говорит, он только меняет цвет. А хотите я его стукну?!» (Тайна третьей планеты)). Т.е. все понятно, но не объяснить. Меня никто не стукал, но расходились каждый при своем.

А тут в статье Бориса Ярмахова «Академия Google. Часть 3» встречаю пассаж:

В этом проявляется, например, различие подходов, заложенных в Google Apps и Moodle. Moodle основывается на традиционной схеме организации информационного поля обучения. Учитель – информационный центр, он – хозяин всего знания. Дело ученика – приобщаться к этому знанию и правильно отвечать на вопросы тестов. Google Apps построены на другом подходе. Они представляют такую же реальную (хотя и защищенную фильтрами и целой системой безопасности и автоматического сохранения данных) среду совместной сетевой деятельности. В них тоже можно конструировать тесты, но их основное преимущество в том, что продукты всей деятельности школьника могут быть увязаны в электронное портфолио, с которым он может смело отправляться в «большой мир» после окончания школы.

Полностью согласен.

суббота, 13 октября 2012 г.

ВГугл!

Письмо:

Уважаемый Юрий,

Мы рады сообщить вам, что оргкомитет Академии преподавателей Google, которая состоится 2-3 ноября в Москве, рассмотрел вашу заявку на участие в Академии и утвердил вашу кандидатуру. Поздравляем!

Академия состоится в московском офисе компании Google, для выступления и проведения занятий на ней приглашены ведущие американские и европейские специалисты компании, а также лидеры в области использования сетевых сервисов в образовании из стран СНГ. В Академии примут участие 50 лучших школьных и вузовских преподавателей, отобранных по результатам конкурса оргкомитетом Академии. В ходе Академии каждому участнику будет предоставлена возможность представить свой опыт работы в формате баркемпа.
По итогам мероприятия успешно справившимся с программой Академии участникам будет присвоен сертификат <<Сертифицированного преподавателя Google>>, подтверждающий высокий уровень использования преподавателем сетевых сервисов в образовании.



Теперь можно и ролик положить, который я отсылал. Было несколько бдыжь-идей, но криворукость в Adobe Premier закатала обратно не в меру раздухарившуюся губу.  Получилось простенько, без вкуса, с превышением времени, плохо снято, говорящая голова, противная рожа, никакого интерактива и вообще не спилберг НОРМАЛЬНО.


О самом мероприятии см. анонс, там много интересных ссылок.

понедельник, 8 октября 2012 г.

Две blogger-нелепости

Есть две позиции, которые меня невероятно бесят в Blogger`e.

Во-первых, я никак не могу понять, зачем собственные комментарии (т.е. ответы на комментарии других в своем блоге) отправлять автору на почту? Я откомментил, потом сразу иду чистить почту от собственного же комментария. Нельзя понять, что если человек в своем блоге написал комментарий — он, наверное, знает об этом? Или нужно напомнить, чтобы перечитал и восхитился? Ррррррр....

Второй кошмар появился недавно, с расширением функционала G+. Публикуешь пост, сразу всплывает окошко: мол, давай это запостим в G+. Вау, отличная идея, говоришь ты. Постим. Открываем пост и обнаруживаем какую-то ашипку. Правим, публикуем. «Не хотите ли опубликовать пост в G+ вновь?» Черт побери, я уже сделал это, зачем ленту засорять? И десять раз, пока все «транваи с каровами» вычистишь — упорно жмешь «нет». Что, так сложно поставить верификатор, который бы проверял по URL, что ты это уже запостил?

Ау, Google, выключаем тупень!!!

(Это был крик души. Полегчало, ага-ага)

Хорошие люди учат хороших людей

Образовательный Центр «Интокс» (сайт скоро будет новый), где я, в том числе, работаю и веду курсы, открывает вебдванольное направление. Смысл в том, что через обучение вовлекать в активную сетевую деятельность учителей должны не какие-то методисты, знающие теорию и сами в школе не работающие (посмотрелся в зеркало:)), а педагоги-практики, которые успешно работают каждый день с детьми.

Вот почитайте >>>

Надеюсь, Ольгу Пивненко, Елену Воронину и Елену Шевчук особо представлять не надо — это как раз те, кто учить имеет право, потому что своей работой они это доказали точно.

Отвечая сразу же на вопрос «а бумажка правильная?»: да, ОЦ «Интокс» имеет лицензию на образовательную деятельность и выдает удостоверения, которые учитываются при аттестации. Но мы, конечно, ждем, в первую очередь, тех, у кого глазки горят, а не ручки тянутся к бумажкам. Сами понимаете...

Координаты для связи внутри письма.

Если будет возможность — расповсюдьте информацию, может быть, у вас есть коллеги, которые в отличие от вас, многомудрых, все познавших и собакусъевших, еще находятся в начале пути. Заранее спасибо.

Это была рекламная пауза. Как теперь принято писать, «16+».

среда, 3 октября 2012 г.

7 элементов системы образования XXI века

Занимательная статья Павла Дурова (создателя ВКонтакте) «7 элементов системы образования XXI века». Статья противоречивая, написана не человеком из образования (я люблю читать материалы людей «извне» — они могут ошибаться в незнании конкретных реалий или «отрываться от земли», но способны видеть систему со стороны). Если увидите что-то, что резанет, не соответствует действительности или не реализуемо в принципе — не говорите, что ерунда. Мысли интересные есть однозначно. Написано хорошо, ярко. Хотелось бы послушать, что думаете о высказанных положениях. Поговорим?