Небольшая просьба к читателям. Дело в том, что иногда пост пишется не вообще ко всем, кто прочтет где-нибудь и когда-нибудь, а к конкретной аудитории (во-первых) и ко всем остальным (во-вторых). И не очень понимаешь, дошла ли твоя информация до адресата.
Кто-то читает этот блог, заходя на него, кто-то через Живую Ленту, кто-то подписан на рассылку (в которой счетчик показывает 881 «подписанта»), кто-то через RSS-агрегатор. Наверное, кто-то еще как-то...
Можно просьбу? Если вы видите этот текст — выберите тот вариант чтения моего блога, которым вы пользуетесь. Если есть несколько вариантов, все равно выберите один — наиболее часто используемый.
Спасибо.
четверг, 12 мая 2011 г.
воскресенье, 1 мая 2011 г.
Fedorovsv.ru
О Сергее Владимировиче Федорове я недавно писал, выкладывая 2 статьи. Вчера ЭсВээФу (камерное ласковое прозвище) не сильно, но все же стукнуло полвека. Что таким людям дарить, памятуя «Вас нет в Сети — Вас не существует»?
Правильно, сайт. Теперь у СВ есть адрес, куда он может отправлять слушателей с вопросом «А где об этом можно почитать?»
Сайт только запущен, практически пустой. Но думаю, что через месяц уже будет на что посмотреть, чего почитать. А там и на блог совратим постоянный. Такие люди без блога — большое упущение современности. Но мы его исправим:-))
Правильно, сайт. Теперь у СВ есть адрес, куда он может отправлять слушателей с вопросом «А где об этом можно почитать?»
Сайт только запущен, практически пустой. Но думаю, что через месяц уже будет на что посмотреть, чего почитать. А там и на блог совратим постоянный. Такие люди без блога — большое упущение современности. Но мы его исправим:-))
Что приходит на смену копирайту?
Удивительный TED Ларри Лессига. Можно почитать выдержки, а можно посмотреть 18-минутное видео (там же).
Речь идет о UGC и его месте в современном мире.
«...мы видим рост экстремизма с обеих сторон, порожденного конфликтом между правом и означенными способами использования новых технологий. Одна сторона создает средства, которые будут автоматически убирать с сайтов любой «нелегальный» контент, причем без оценки того, был ли защищенный контент использован «честным образом». А другая сторона — наши дети — все больше отрицают легитимность самого института авторского права и считают, что с таким законом надо воевать, используя любую возможность нанести ущерб самой системе права»
Очень педагогический TED! Смотреть обязательно! И как всегда на TED, обращайте внимание на то, как люди презентуют материал (а не показывают презентации:-)))
P.S. Ремиксовые ролики потрясающие. Отрадно, что никто не стал после ролика об Иисусе горлопанить и махать кадилом, клеймя еретика. Все просто посмеялись. Уверен, у нас была бы реакция сложнее. Кладу этот ролик сюда.
Речь идет о UGC и его месте в современном мире.
«...мы видим рост экстремизма с обеих сторон, порожденного конфликтом между правом и означенными способами использования новых технологий. Одна сторона создает средства, которые будут автоматически убирать с сайтов любой «нелегальный» контент, причем без оценки того, был ли защищенный контент использован «честным образом». А другая сторона — наши дети — все больше отрицают легитимность самого института авторского права и считают, что с таким законом надо воевать, используя любую возможность нанести ущерб самой системе права»
Очень педагогический TED! Смотреть обязательно! И как всегда на TED, обращайте внимание на то, как люди презентуют материал (а не показывают презентации:-)))
P.S. Ремиксовые ролики потрясающие. Отрадно, что никто не стал после ролика об Иисусе горлопанить и махать кадилом, клеймя еретика. Все просто посмеялись. Уверен, у нас была бы реакция сложнее. Кладу этот ролик сюда.
среда, 27 апреля 2011 г.
Блог для учителей-учеников-родителей
В блоге Ольги Пивненко ссылка с замечательной картинкой.
Люблю, когда люди так наглядно думают!
Отсюда.
Люблю, когда люди так наглядно думают!
Отсюда.
Хаутусы
На MaximumPC есть несколько разделов, в которых встречается рубрика со смешным названием "How-Tos" (вот, например, про программы всякие).
"How to" в переводе — «как сделать», "s" показывает множ. ч. Иными словами, рецепт, совет, «помогалка». Если его читать по-русски, звучит как "хаутус". По-моему, отличное название — емкое и точное. Предлагаю пустить в народ!
Примеры:
— А расшарь мне по мылу хаутус по слайдбуму!
— Блог Марины Курвитс — добротный хаутусный ресурс.
P.S. Упс, оказывается, даже в русской Википедии про это знают.
P.S. № 2. Для посвященных: скоро можно будет RTFM переименовать в RH.
"How to" в переводе — «как сделать», "s" показывает множ. ч. Иными словами, рецепт, совет, «помогалка». Если его читать по-русски, звучит как "хаутус". По-моему, отличное название — емкое и точное. Предлагаю пустить в народ!
Примеры:
— А расшарь мне по мылу хаутус по слайдбуму!
— Блог Марины Курвитс — добротный хаутусный ресурс.
P.S. Упс, оказывается, даже в русской Википедии про это знают.
P.S. № 2. Для посвященных: скоро можно будет RTFM переименовать в RH.
среда, 13 апреля 2011 г.
Проектирование блога
На этом курсе впервые попробовал с аудиторией посвятить занятие проектированию блога. Не очень уверен, что это очень полезное дело, честно. Мне лично странна мысль, что при массе примеров (хотя бы это) учитель не знает, что можно положить в свой блог для своих учеников. Но, как показывает практика, часто не знает. И не всегда это плохой учитель.
Поэтому попробовали попроектировать. Сначала думал взять технологию «бумажных блогов» (см. статью Л. Рождественской), но это, скорее, метод для тех, кто вообще с блогами не сталкивался. Поэтому пошел другим путем. Думаю, все будет понятно из презентации.
Написать свой проект блога по плану на 6 слайде людям задано домой. Посмотрим, что напишут. А результаты увидим 18 мая, на защите.
Благодарности: Смирновой З. — за 50% идеи., Шперху А. — за пост «Уроки PowerPoint: как создать штамп» — пригодился за 8-го слайда.
Поэтому попробовали попроектировать. Сначала думал взять технологию «бумажных блогов» (см. статью Л. Рождественской), но это, скорее, метод для тех, кто вообще с блогами не сталкивался. Поэтому пошел другим путем. Думаю, все будет понятно из презентации.
Написать свой проект блога по плану на 6 слайде людям задано домой. Посмотрим, что напишут. А результаты увидим 18 мая, на защите.
Благодарности: Смирновой З. — за 50% идеи., Шперху А. — за пост «Уроки PowerPoint: как создать штамп» — пригодился за 8-го слайда.
вторник, 12 апреля 2011 г.
Рассылка обновлений блога по почте
Я редко пишу про отдельные гаджеты в блоге. Их очень много и за каждым не уследишь. Тем более, что люди как-то сами настраивают их себе. Но иногда бывают исключения.
Думаю, многие учителя-блогеры часто сталкиваются с проблемой: пишешь пост в расчете на определенную аудиторию, ждешь реакции или хотя бы прочтения, а потом обнаруживаешь, что никто ни слухом, ни духом... Ученики не увидели задания, слушателям не пришло обращение. Одни не читают Живую ленту, другие не видят RSS-обновления, третьи не ходят в блог... В той же работе Клуба, написав пост, я дублирую ссылку по почте. Нужен был какой-то удобный способ оповещения. И ОНО свершилось!
Некоторое время назад в списке гаджетов Blogger появилась «Рассылка обновлений по электронной почте» (в Настройках → Дизайн → Добавить гаджет). Вчера попробовал, докладываю: все отлично работает.
Добавляем гаджет. Никаких настроек нет. Надпись "Follow by email" можно заменить на «Получи по почте!».
На почту приезжает текст с темой Activate your Email Subscription (Подтвердите подписку по почте).
Hello there,
You recently requested an email subscription to Ничего себе. Всё людям. Э. Ю. В.. We can't wait to send the updates you want via email, so please click the following link to activate your subscription immediately:
http://feedburner.google.com/fb/a/mailconfirm?k=qkhq8CBp0J5uHd3EA60VudU6kIM
(If the link above does not appear clickable or does not open a browser window when you click it, copy it and paste it into your web browser's Location bar.)
As soon as your subscription is active, FeedBurner will send a daily email message if Ничего себе. Всё людям. Э. Ю. В. has new content.
If you did not request this subscription, or no longer wish to activate it, take no action. Simply delete this message and that will be the end of it.
Cheers,
Ничего себе. Всё людям. Э. Ю. В.
Перевод примерно такой:
Вы подписались на сайт ХХХYYYZZZ. Чтобы подтвердить это, кликните на ссылку ниже:
http://feedburner.google.com/fb/a/mailconfirm?k=qkhq8CBp0J5uHd3EA60VudU6kIM
(Если не можете кликнуть на ссылку ниже, скопируйте-вставьте эту ссылку в браузер)
Как только подписка будет подтверждена, FeedBurner будет слать вам дневные обновления сайта ХХХYYYZZZ.
Если вы не подписывались, просто не нажимайте эту ссылку. Удалите это письмо.
Теперь вам на почту будет раз в сутки приходить письмо с полным текстом обновлений сайта, на который вы подписались. И не надо никуда ходить.
Как отписаться?
В конце любого получаемого письма есть строки: To stop receiving these emails, you may unsubscribe now (Для того, чтобы перестать получать письма, отпишитесь ). Кликаем и жмем на "Yes, unsubscribe me now" (точный перевод: «ага-ага, отпишите меня нафик с этого дурацкого сайта»).
И все!
Можете принудительно подписывать своих учеников. Я завтра подпишу слушателей. И в Клуб наконец встрою. Замечательная штука!
Думаю, многие учителя-блогеры часто сталкиваются с проблемой: пишешь пост в расчете на определенную аудиторию, ждешь реакции или хотя бы прочтения, а потом обнаруживаешь, что никто ни слухом, ни духом... Ученики не увидели задания, слушателям не пришло обращение. Одни не читают Живую ленту, другие не видят RSS-обновления, третьи не ходят в блог... В той же работе Клуба, написав пост, я дублирую ссылку по почте. Нужен был какой-то удобный способ оповещения. И ОНО свершилось!
Некоторое время назад в списке гаджетов Blogger появилась «Рассылка обновлений по электронной почте» (в Настройках → Дизайн → Добавить гаджет). Вчера попробовал, докладываю: все отлично работает.
Добавляем гаджет. Никаких настроек нет. Надпись "Follow by email" можно заменить на «Получи по почте!».
На почту приезжает текст с темой Activate your Email Subscription (Подтвердите подписку по почте).
Hello there,
You recently requested an email subscription to Ничего себе. Всё людям. Э. Ю. В.. We can't wait to send the updates you want via email, so please click the following link to activate your subscription immediately:
http://feedburner.google.com/fb/a/mailconfirm?k=qkhq8CBp0J5uHd3EA60VudU6kIM
(If the link above does not appear clickable or does not open a browser window when you click it, copy it and paste it into your web browser's Location bar.)
As soon as your subscription is active, FeedBurner will send a daily email message if Ничего себе. Всё людям. Э. Ю. В. has new content.
If you did not request this subscription, or no longer wish to activate it, take no action. Simply delete this message and that will be the end of it.
Cheers,
Ничего себе. Всё людям. Э. Ю. В.
Перевод примерно такой:
Вы подписались на сайт ХХХYYYZZZ. Чтобы подтвердить это, кликните на ссылку ниже:
http://feedburner.google.com/fb/a/mailconfirm?k=qkhq8CBp0J5uHd3EA60VudU6kIM
(Если не можете кликнуть на ссылку ниже, скопируйте-вставьте эту ссылку в браузер)
Как только подписка будет подтверждена, FeedBurner будет слать вам дневные обновления сайта ХХХYYYZZZ.
Если вы не подписывались, просто не нажимайте эту ссылку. Удалите это письмо.
Теперь вам на почту будет раз в сутки приходить письмо с полным текстом обновлений сайта, на который вы подписались. И не надо никуда ходить.
Как отписаться?
В конце любого получаемого письма есть строки: To stop receiving these emails, you may unsubscribe now (Для того, чтобы перестать получать письма, отпишитесь ). Кликаем и жмем на "Yes, unsubscribe me now" (точный перевод: «ага-ага, отпишите меня нафик с этого дурацкого сайта»).
И все!
Можете принудительно подписывать своих учеников. Я завтра подпишу слушателей. И в Клуб наконец встрою. Замечательная штука!
Как важно быть серьезным...
Не так давно обсуждали с коллегой не особо получившийся проект (сейчас не хочу о нем писать). Проблема была в том, что выйдя на аудиторию старшеклассников в одной школе, мы полностью провалились в попытках говорить о серьезных вещах — из чего складывается история и зачем об этом думать. Нет, дети не кидались тухлыми помидорами, не кричали «Чо вы нас тут грузите?», наоборот — слушали довольно внимательно и доброжелательно. Но с пустыми глазами.
Размышляя о фиаско, мы пришли к мысли, которая показалась верной. В наше время КаВээНов, Камеди-Клабов, обилия постоянных скетчей и юморесок мы часто довольно успешно решаем вопрос социализации и коммуникативности ученика. Они не стесняются, легко идут на экспромт, они раскованны и в массе своей откликаются на самодеятельность. Сплясать, спеть, сыграть в капустнике — да не вопрос, элементарно! И учителя радуются, мол, вот она — социализация, легкость общения, в нашем пионерско-комсомольском детстве мы так не умели, они пошли дальше нас... Да, может быть, правда в этом есть, наверное...
Но обретя эту легкость, по-моему мы потеряли другое. Они забыли, «как важно быть серьезным». Слушать и слышать другого. Читать большие и сложные тексты, априорно не помещающиеся на 3 слайда презентации. Видеть чужой опыт и осознавать его значимость. Наконец, понимать, что бывают авторитеты, те, чьими современниками «круто» быть.
Я вспомнил об этом, когда слушал 10-минутную речь Юрия Норштейна. О военной поэзии, о современности, о творчестве и его смысле. Посмотрите обязательно.
Думаю, что сегодня очень важно в учительских блогах публиковать такие ролики. Высоцкого, Шукшина, Тарковского, Бродского, Норштейна. Сюда же относится и «Подстрочник» Лилианы Лунгиной. Чтобы было что обсуждать, о чем думать. Давайте пособираем такой материал! Это важно!
P.S. В качестве подарка держите удивительную книжку Ю. Норштейна «Снег на траве. Лекции по искусству анимации». Откуда она у меня — уже не вспомню. Но это что-то потрясающее!!! Наслаждаемся!
Размышляя о фиаско, мы пришли к мысли, которая показалась верной. В наше время КаВээНов, Камеди-Клабов, обилия постоянных скетчей и юморесок мы часто довольно успешно решаем вопрос социализации и коммуникативности ученика. Они не стесняются, легко идут на экспромт, они раскованны и в массе своей откликаются на самодеятельность. Сплясать, спеть, сыграть в капустнике — да не вопрос, элементарно! И учителя радуются, мол, вот она — социализация, легкость общения, в нашем пионерско-комсомольском детстве мы так не умели, они пошли дальше нас... Да, может быть, правда в этом есть, наверное...
Но обретя эту легкость, по-моему мы потеряли другое. Они забыли, «как важно быть серьезным». Слушать и слышать другого. Читать большие и сложные тексты, априорно не помещающиеся на 3 слайда презентации. Видеть чужой опыт и осознавать его значимость. Наконец, понимать, что бывают авторитеты, те, чьими современниками «круто» быть.
Я вспомнил об этом, когда слушал 10-минутную речь Юрия Норштейна. О военной поэзии, о современности, о творчестве и его смысле. Посмотрите обязательно.
Думаю, что сегодня очень важно в учительских блогах публиковать такие ролики. Высоцкого, Шукшина, Тарковского, Бродского, Норштейна. Сюда же относится и «Подстрочник» Лилианы Лунгиной. Чтобы было что обсуждать, о чем думать. Давайте пособираем такой материал! Это важно!
P.S. В качестве подарка держите удивительную книжку Ю. Норштейна «Снег на траве. Лекции по искусству анимации». Откуда она у меня — уже не вспомню. Но это что-то потрясающее!!! Наслаждаемся!
понедельник, 11 апреля 2011 г.
Голосуем за рабстолы
Пару-тройку часов вставлял картинки. Теперь можно голосовать.
Ссылка стремится иметь тенденцию к расповсюживанию... Тащим по ЖЛентам!
Ссылка стремится иметь тенденцию к расповсюживанию... Тащим по ЖЛентам!
четверг, 7 апреля 2011 г.
Люди, которые с нами...
Как известно, жить, дружить и пить чай нужно с приличными людьми. Мне вообще в жизни везет на окружающих меня людей, даже удивительно насколько.
Одно из огромнейших жизненных обретений — мой Учитель (с большой буквы!), Друг и Коллега Сергей Владимирович Федоров. Когда-то давно, в 1995 году — мой институтский преподаватель, поставивший мне по доброте душевной «3» за экзамен по методике ни за что. В 1997 — оценивший мой студенческий драйв и много сделавший, чтобы я на 6 лет пошел в школу. Поддерживавший меня всю аспирантуру, всегда внимательно слушавший «исследовательскую» завиральщину и вложивший советами свой булыжник в мой кандидатский диплом. Работавший со мной несколько лет над закрывшимся ныне «Методико-литературным интернет-сервером», который я вел 5 лет. Партнер по курсу «ИТ для учителя литературы», который мы с ним вели в 2006-2010 гг. (около 150 литераторов чему-то научили). Соавтор книги для литераторов 2007 года, на основе которой сейчас мы пишем увеличенный в 2,5 раза вариант для изд-ва «Просвещение». Уже провалили все сроки, московский редактор хватается за топор... но пишем.
Вот так примерно мы курсы и вели.
Есть еще целый альбом с одного из наших с СВ семинаров 2006 года.
К чему я это. Сегодня получил от СВ 2 главы вступления. Вынимал неделю (это всегда процесс непростой:-))), сегодня получил. Прочитал. И очень захотел поделиться. Тут 9 страниц — вступление к книге. Очень рекомендую почитать всем, кому не чужды проблемы гуманитарного образования и ИКТ. А гуманитариям прочитать просто обязательно! Потому что у нас в образовании люди такого уровня не часто встречаются.
Две небольшие главки в одном файле: «Школьное литературное образование в начале XXI века. Взгляд неравнодушного скептика» и «Информационные технологии в преподавании предметов гуманитарного цикла. Заметки компьютерного дилетанта». Скачать PDF можно здесь.
P.S. В конце этого предисловия есть строки: «Открывая несколько лет назад курсы «Информационные технологии в преподавании литературы», мой коллега и соавтор обратил внимание нашей аудитории...» Когда про тебя это пишут такие люди, можно без малейшей иронии гордиться...
P.S. № 2. Текст не вычитывался пока, могут быть ачипятки.
Одно из огромнейших жизненных обретений — мой Учитель (с большой буквы!), Друг и Коллега Сергей Владимирович Федоров. Когда-то давно, в 1995 году — мой институтский преподаватель, поставивший мне по доброте душевной «3» за экзамен по методике ни за что. В 1997 — оценивший мой студенческий драйв и много сделавший, чтобы я на 6 лет пошел в школу. Поддерживавший меня всю аспирантуру, всегда внимательно слушавший «исследовательскую» завиральщину и вложивший советами свой булыжник в мой кандидатский диплом. Работавший со мной несколько лет над закрывшимся ныне «Методико-литературным интернет-сервером», который я вел 5 лет. Партнер по курсу «ИТ для учителя литературы», который мы с ним вели в 2006-2010 гг. (около 150 литераторов чему-то научили). Соавтор книги для литераторов 2007 года, на основе которой сейчас мы пишем увеличенный в 2,5 раза вариант для изд-ва «Просвещение». Уже провалили все сроки, московский редактор хватается за топор... но пишем.
Вот так примерно мы курсы и вели.
Есть еще целый альбом с одного из наших с СВ семинаров 2006 года.
К чему я это. Сегодня получил от СВ 2 главы вступления. Вынимал неделю (это всегда процесс непростой:-))), сегодня получил. Прочитал. И очень захотел поделиться. Тут 9 страниц — вступление к книге. Очень рекомендую почитать всем, кому не чужды проблемы гуманитарного образования и ИКТ. А гуманитариям прочитать просто обязательно! Потому что у нас в образовании люди такого уровня не часто встречаются.
Две небольшие главки в одном файле: «Школьное литературное образование в начале XXI века. Взгляд неравнодушного скептика» и «Информационные технологии в преподавании предметов гуманитарного цикла. Заметки компьютерного дилетанта». Скачать PDF можно здесь.
P.S. В конце этого предисловия есть строки: «Открывая несколько лет назад курсы «Информационные технологии в преподавании литературы», мой коллега и соавтор обратил внимание нашей аудитории...» Когда про тебя это пишут такие люди, можно без малейшей иронии гордиться...
P.S. № 2. Текст не вычитывался пока, могут быть ачипятки.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
