Проектирование блога

На этом курсе впервые попробовал с аудиторией посвятить занятие проектированию блога. Не очень уверен, что это очень полезное дело, честно. Мне лично странна мысль, что при массе примеров (хотя бы это) учитель не знает, что можно положить в свой блог для своих учеников. Но, как показывает практика, часто не знает. И не всегда это плохой учитель.

Поэтому попробовали попроектировать. Сначала думал взять технологию «бумажных блогов» (см. статью Л. Рождественской), но это, скорее, метод для тех, кто вообще с блогами не сталкивался. Поэтому пошел другим путем. Думаю, все будет понятно из презентации.



Написать свой проект блога по плану на 6 слайде людям задано домой. Посмотрим, что напишут. А результаты увидим 18 мая, на защите.

Благодарности: Смирновой З. — за 50% идеи., Шперху А. — за пост «Уроки PowerPoint: как создать штамп» — пригодился за 8-го слайда.

Приглашаю к обсуждению программы

Пост «Идеология программы» на самом деле для меня очень важен. Это для меня сейчас центральный проект, в доведении его до ума я более чем заинтересован. Поэтому конструктивные мнения очень ценны. Вчера пришел очень ценный «разгром» от Л. Рождественской. Кому интересно и кто может — приглашаю продолжить. Как обычно — обсуждение убрело из блога в «Живую ленту». Держите ссылку.

Идеология программы

Ниже описана идеология программы «Современные интернет-технологии в образовательной практике». Так как сегодня существует целый ряд подобных программ (например, «Intel. Обучение для будущего»), в сервисы коллективного взаимодействия (Веб 2.0) включены во многие образовательные проекты, нужно обозначить сходства и различия. Иными словами, ниже — опыт самоидентификации.

Список целей указан на странице программы. В менее формализованном виде это выглядит так.

О программе, или сеем РДВ

Понятно, что с течением времени программа обучения развивается. Полностью провел обучение 7-х групп (включая школьные команды) — каждый раз, естественно, переделывал содержание. Что-то с течением времени отмирало (как почтовые рассылки Subscribe.Ru), что-то изменялось и добавлялось.

Сейчас программу в очередной раз «причесал», проблемы некоторые есть, буду думать.

Некоторое время назад случилось два события, из-за которых это надо сделать побыстрее. Во-первых, появился запрос на внешний рынок (сказанул...): может, осенью поеду в дальние края сеять разумное и доброе (с вечным погодим пока). Куда — не скажу пока, но далековато. Во-вторых, есть вариант обучения районных тьюторов — чтобы они в других районах города внедряли это разум... РДВ. Естественно, буду всячески мониторить и участвовать, но дело может пойти побыстрее.

Поэтому анонс: в работе большой пост с амбициозным названием «Идеология программы». Во все 14 занятий заложена определенная тематическая преемственность, пошаговый путь к определенной цели. Что на входе, как идти, к чему нужно придти. Пишу исключительно для себя — чтобы при необходимости можно было не объяснять по сотому разу одно и то же, а просто дать ссылку. Кроме того, известно, что пока пишешь — сам лучше понимаешь.

Так что пишем...

Дети на конференции

Статья Е. Патаракина «Школьники и образовательные конференции»:

Когда-то давным давно я взял своих учеников на образовательную конференцию. Дело было в зимние каникулы, место было - Пущино, дети были из старших классов, и мы все были очень привязаны друг к другу. В общем, всем нам туда хотелось, и не было (как нам казалось) никаких оснований ехать без детей. И конференция была зажигательная про школу и общество. Т.е. даже и школьникам там было совсем нескучно. Но, буквально в первый же день ко мне стали подходить учителя и шепотом говорить - "Это ваши школьники? Зря вы их с собой привезли. У нас многие учителя не могут при детях высказать все, что они думают". Я погрузился в задумчивость и когнитивный диссонанс - Что бы тогда они говорили без детей?

Нормальная мысль: если организовывать что-то вебдванольное, то предъявление опыта сделать через учителя и учеников. Пусть дети говорят и показывают.

Вы бы на такое согласились?

Набор слушателей на обучение

Уважаемые читатели блога! В РЦОКОиИТ набираю группу на обучение по программе «Современные интернет-технологии в образовательной практике». Набирать через районные методические центры не хочу: пишешь «требуются грамотные комп. пользователи» — присылают бухгалтеров, которые ищут на экране кнопку «Пуск». Поэтому стараюсь набирать по знакомым или выпускникам предыдущих групп.

Кто требуется:
- хорошие учителя-предметники, профессионалы (это главное). Преподаваемый предмет неважен;
- думающие люди, которые готовые думать и рефлексировать;
- уровень владения компьютером: Word, PowerPoint, браузер, электронная почта.

Естественно, объявление касается живущих в С.-Петербурге. Занятия начнутся в середине сентября, проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня — с 16 до 20 (какой день — смогу сказать после того, как группа будет сформирована) в РЦОКОиИТ (Вознесенский пр., 34А). Общий объем — 14 занятий, то есть обучение продлится до Нового года. В настоящее время мне не хватает 5 человек. Если будет большее количество — можно, но со своими ноутбуками и автономным доступом в Сеть.

У вас есть коллеги с горящими глазами?

OLPC в первом классе

Все слышали про проект OLPC. Каждому ученику предоставить по своему ноутбуку — большая мечта. Но так сложилось, что, кажется, она локально почти осуществилась. В одной петербургской гимназии родители первоклассников готовы поддержать такой проект. Ноуты купят, wi-fi кабинете вроде есть (пока не знаю, какой там канал, но говорят, что есть).

Аплодисменты отзвучали, злопыхатели искусали до крови локти, теперь надо думать, что с этим РЕАЛЬНО делать...

Начался учебный год. Есть первоклашки. Понятно, что компьютеры и И-нет — это здорово, но основную программу никто не отменял, ее пройти важно. И вопросы:

1) Дайте ссылки на источники (русские / английские — неважно), что-то качественное, что вы реально читали на тему "OLPC in elementary school"/ Сам погуглил, что-то есть, но быстрый серфинг жемчужин не принес.

2) Может быть, есть реальный РОССИЙСКИЙ опыт такой же ситуации?

3) Есть ли программа такого рода именно для первоклашек? Что-то и-нетное для началки?

Интересна любая помощь. Для справки: учитель вполне продвинутый и вебдванольно-обученный.

Грамотное разрешение от родителей

В одной из питерских школ, с которой я буду сотрудничать в этом году (небольшая группа учителей будет внедрять вебдванольность), сочиняется бумага. Рабочее название «Разрешение от родителей». Идея в том, что дети выходят в Сеть и во избежание возможных конфликтов школа хочет себя обезопасить. Толковый шаг.

Только вот что там писать? Памятуя об американском опыте, который зафиксирован хотя бы в моем переводе статьи о блоггинге в начальной школе (они там сумасшедшие насчет privacy и online safety), хочется сочинить не параноидальное положение, закрывающее все и вся, а что-то толковое, которое бы и работало, и по рукам не связывало.

Исходный текст такой (на стиль пока внимание не обращаем, это потом выправим, нужна суть):

________________________________________________________

Уважаемые родители!

Как часть образовательной программы у Вашего сына или дочери будет возможность публиковать документы и проекты в Интернете. Это может быть личная домашняя страница, сочинение, творческая работа, изображение, отчеты по исследовательской работе, фотографии учащихся класса (школы) или описания совместных проектов в местном масштабе или на международном уровне. Люди во всем мире с доступом в Интернет будут в состоянии рассмотреть и, возможно, ответить на работу Вашего ребенка по электронной почте. Мы считаем, что это — возможность дополнительного образования и успешного развития наших учеников.

Мы будем публиковать эти документы только с Вашего письменного разрешения.

Пожалуйста, ознакомьтесь с правилами размещения материалов учащихся в Интернете и отметьте публикацию каких документов нежелательно осуществлять с Вашей точки зрения. Спасибо за Ваше сотрудничество.

Размещая материалы учащихся, мы будем руководствоваться следующими правилами:
• Не разрешается издавать материалы с номером телефона Вашего ребенка, адресом или фамилией;
• Не разрешается издавать материалы, содержащие любую информацию, указывающую на местоположение ученика в точный час, кроме нахождения его в школе или участия в школьной деятельности;
• Не разрешается публикация материалов, содержащих нежелательный материал или содержащих прямые или косвенные ссылки на такой материал;
• Перед публикацией материалы должны быть рассмотрены и одобрены учителем (или родителем) ученика, осуществляющим работу над проектом.

Поставьте отметку в строке с материалами, которые нежелательны для публикации
_____ Имя учащегося
_____ Личные фотографии учащегося
_____ Школьные фотографии учащегося (с уроков и школьных мероприятий)
_____ Групповые школьные фотографии

Разрешение родителя:

Я, _______________________________________________ предоставляю разрешение публиковать материалы моего сына/дочери в Интернете в соответствии с правилами, описанными выше.

Подпись родителя/опекуна: Дата: ____________


Это разрешение будет действительно до тех пор, пока Вы сами не захотите изменить эту форму и подписать новое разрешение. В случае возникновения проблем, связанных с публикацией материалов в Интернете, Вы можете связаться с классным руководителем своего ребенка, или написать письмо по адресу: xxxxxxxx
________________________________________________________

А теперь вопросы:

1. Знакомы ли Вы с вменяемыми положениями на этот счет?
2. Что бы Вы убрали / дополнили / изменили в этом тексте?
3. Может быть, надо вообще поступать принципиально иначе, чем описано здесь?

Давайте побсуждаем или поделитесь своим существующим опытом. Заранее спасибо.

Интернет в образовании. Путеводитель

У подавляющего большинства нормальных людей — отпуск. Ненормальные работают. Но даже в отпуске множество ненормальных продолжают мониторить, что Сеть вынесет на побережье...

Очень хороший 70-страничный материал на сайте «Ассоциации E-learning специалистов». Называется «Интернет в образовании: путеводитель. Обзор бесплатных инструментов Интернет для преподавателя». Скачать можно здесь.

Авторы пошли не традиционным путем — описанием сервисов, а попытались замкнуть инструментарий на стадии учебного процесс: подготовку к занятиям, обучение, оценку и контроль знаний студентов.

Видеоролик к окончанию курсов

По мотивам окончания курса подоспел ролик, сделанный Юлией Петрачковой.

Вырванные из контекста диалоги звучат затейно: отчетливо создается впечатление о монструозности руководителя:-)))



До 5 июля редакция блога находится на брегах Средиземного, Мертвого и Красного морей. К интернету доступ имеется, но всякое желание работать отсутствует.

Не озоруйте тут без меня!:-))

Еще один курс окончен

Последний слайд.



Если б я был султан...